（一）著作（2011年以后）
1.崔允漷：《学校课程实施过程质量评估》，华东师范大学出版社，2017
2.卢明、崔允漷：《教案的革命：基于课程标准的学历案》（2016），华东师范大学出版社
3.钟启泉、崔允漷：《从失衡走向平衡：素质教育课程评价体系研究》，经济科学出版社2014年版
4.崔允漷、周文胜、周文叶：《基于标准的课程纲要与教案》，华东师范大学出版社2013年
5.崔允漷、柯政等：《学校本位教师专业发展》，华东师范大学出版社2013年
6.钟启泉、崔允漷：《<教师教育课程标准（试行）>解读》，北京师范大学出版社2013年1月版
7.崔允漷等：《课堂观察II：走向专业的听评课》，华东师范大学出版社2013年
8.崔允漷、冯生尧：《谁赢得高中，谁就赢得人才》，华东师范大学出版社2013年2月
9.杨向东、崔允漷：《课堂评价：促进学生的学习和发展》，华东师范大学出版社2012年11月
10.崔允漷等：《校本课程开发：上海经验》，华东师范大学出版社2011年
（二）论文（2011年以后）
1.崔允漷，邵朝友：试论核心素养的课程意义，《全球教育展望》2017-10
2.崔允漷等：校本课程规划：短板何在？《教育研究》2016-10
3.Lei Hao, Cui Yunhuo（Correspondence author）,Chiu Ming Ming：Affective Teacher—Student Relationships and Students' Externalizing Behavior Problems: A Meta-Analysis，Frontiers in psychology，2016，8
4.Lei Hao, Cui Yunhuo（Correspondence author）：Effects of academic emotions on achievement among mainland Chinese students: a meta-analysis，Social behavior and personality: an international journal，2016，9
5.温雪，崔允漷：基于学历案的课堂互动研究：弗兰德斯互动分析系统的改进与应用，，《教育发展研究》2016，15-16
6.崔允漷：追问“核心素养”，《全球教育展望》2016年第5期，PP3-10
7.崔允漷：素养：一个让人欢喜让人忧的概念，《华东师范大学学报（教育科学版）》2016-1
8.崔允漷、雷浩：教-学-评一致性三因素理论模型的建构，《华东师范大学学报（教育科学版）》2015-4
9.邵朝友、周文叶、崔允漷：基于核心素养的课程标准研制：国际经验与启示，《全球教育展望》2015-8
10.崔允漷：新课程改变了中小学课型了吗？——基于证据的初中课堂教学形态分析，《全球教育展望》2015-1
11.崔允漷、王少非：教师专业发展即专业实践的改善，《教育研究》2014年第9期
12.崔允漷、徐瑰瑰：论课堂评价的后果效度，《课程·教材·教法》2014-7
13.夏雪梅、崔允漷：学校课程实施过程互动理论模型的建构，《教育发展研究》2014-1
14.崔允漷、夏雪梅：论互动视野下的教师课程实施：基于40年文献的建构，《全球教育展望》2013-10
15.崔允漷：全球视野下我国普通高中课程改革的对策思考，《教育发展研究》2013-18
16.崔允漷：追问“学生学会了什么”——兼论三维目标，《教育研究》2013-07
17.胡惠闵、崔允漷：《教师教育课程标准》研制历程与问题回应，《全球教育展望》2012-6
18.崔允漷：论课堂观察LICC范式：一种专业的听评课，《教育研究》2012-5
19.崔允漷：职前教师教育课程结构与学分设置，《教育发展研究》2012-10
20.崔允漷：关于我国当前中小学教师专业发展活动的调查研究，《全球教育展望》2011-9
21.崔允漷：学校本位教师专业发展：框架及其意义，《教育发展研究》2011-18
22.赵士果、崔允漷：比恩课程统整的理念及模式建构，《全球教育展望》2011-7
23.崔允漷、夏雪梅：FAPO：一种新教师专业发展分析框架，《教育发展研究》2011-10
（三）研究项目（2011年以后）
1.主持教育部人文社会科学重点研究基地重大项目“义务教育阶段学校课程实施过程质量评估的理论和技术研究”，项目批准号：11JJD880003，，经费20万。2011-2013
2.主持教育部人文社会科学重点研究基地重大项目“义务教育阶段学校课程实施过程质量评估的理论和技术研究”后续资助，项目批准号：11JJD880003，经费20万，2013-2015
3.主持上海市教育委员会教学研究室委托项目“上海市深化课程改革的经验、挑战与对策”，130万。2017-2018
4.主持教育部基础教育二司委托项目“全国中小学课程实施监测指标体系”，经费140万元。2016-2018
5.主持教育部哲学社会科学重大攻关项目“中小学课程实施过程质量监测”，项目批准号：16JZD047，经费70万。2016-2019
（四）科研获奖（2011年以后）
1.崔允漷：基于课程标准的教学研究与实践，国家级教学成果奖二等奖（基础教育），2014.8
2.崔允漷（第六）：江苏锡山高中学校课程体系的整体构建与实践创新，国家级教学成果奖二等奖（基础教育），2014.8
3.崔允漷：基于课程标准的教学研究与实践，上海市级教学成果奖特等奖（基础教育），2014.3
4.崔允漷（第二）：校本课程开发研究与推广，上海市级教学成果奖一等奖（基础教育），2014.3
5.崔允漷（第三）：教研员课程领导力提升研修课程的开发与实践，上海市级教学成果奖一等奖（基础教育），2014.3
6.崔允漷：追问“学生学会什么”：兼论三维目标，第五届全国教育科学研究优秀成果奖二等奖，2016
7.崔允漷等：教师专业发展即实践的改善，上海哲学社会科学优秀成果奖二等奖，2016
8.崔允漷等：《基于标准的学生学业成就评价研究》，获“第十届上海市教育科研成果奖”二等奖，201109
(五)社会团体兼职：
1.国家教材委历史学科专家委员会委员，教育部，2018年5月
2.全国教师教育资源专家工作委员会委员，教育部，2011年5月
3.国家基础教育课程教材专家工作委员会委员，教育部，2010年4月
4.江苏人民教育家培养工程指导专家，江苏省教育厅，2009年12月
5.山东省中小学教师新课程远程研修项目课程团队专家，山东省教育厅（2009年1月起）
6.安徽省名师送教皖北农村行动项目讲座教授，安徽省教育厅，2009年12月
7.全国课程学术委员会副理事长（2001年9月起）
8.教育部基础教育课程改革专家工作组专家（1999年1月起）
9.全国中小学教材审定委员会委员（2001年6月起）
10.上海市第六届曙光学者（上海市教育委员会、上海市教育发展基金会，2000年12月）
11.上海市中小学幼儿园市级骨干教师（校长）培养工程导师（上海市教育委员会，1998.12-2000.12）
12.教育部华东师大基础教育课程研究中心副主任（2000年1月）
13.教育部民族/贫困地区中小学教师综合素质培训项目专家,教育部,2002.4.23
14.河南省基础教育课程改革专家顾问组顾问,河南省教育厅,2002.3.11