近日，钟启泉教授的论文《问题学习：新世纪的学习方式》被《新华文摘》2016年第24期（12月）全文转载。该论文原载于《中国教育学刊》2016年第9期。

▲《问题学习：新世纪的学习方式》原载于《中国教育学刊》

“核心素养”无疑是当前教育领域最受关注的热词之一，相关概念的理论与实践研究也被越来越多地提及。文章认为，“核心素养”的概念意味着课堂的根本转型———从“知识传递”到“知识建构”的转型。“问题学习”是基于核心素养而倡导的旨在实现儿童“学习主体”地位的新型学习方式，从本质上说是对行为主义应试教育课堂的一种颠覆。其理论基础是建构主义知识观，同传统的教学比较起来，其优势与特色是: 真实问题与自生学习、协同学习与信息网络、自我变革与支援模式。问题学习的革新意义在于它是意义生成的自由学习、自律性的探究学习、焕发生机的学习和自我变革的学习。

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