8月17日，《人民政协报》第10版专栏刊发了崔允漷教授的《义务教育课程标准的“两大突破”》一文。该文指出，内容要求是即教即得的过程性的目标，学业质量是课程所要培育的核心素养的可评可测化的结果，是该课程的综合性的成就目标。只有将测评的重点放在学业质量上，才能“看得见”核心素养或课程目标的落地，才能明白课程育人的真正实现。