摘要  问题意识的普遍缺失是当前中小学生最为突出的问题之一。本文基于课程文化的视角，敏锐洞察学生问题意识缺失的表象，深入探究学生问题意识缺乏的根源，提出创造民主性课程文化的诉求，这对于教育者重新认识课程教学、改善学生培养机制具有重要意义。

关键词  学生；问题意识；课程文化

作者简介  陈静静/复旦大学公共管理博士后流动站研究人员，上海市浦东教育发展研究院助理研究员（上海 200127）

           姜美玲/上海市浦东教育发展研究院副研究员（上海 200127）