【摘要】课堂规范是中国教育领域中一个普遍的实践问题，但尚未作为一个专门的学术议题。这一微观问题可以映射出教育模式、教育体制及至教育文化等重要宏观问题。由于受肇始于大工业生产时代的科学管理思想、技术至上主义、工具理性主义等思想的影响，不少课堂规范在内容、价值等方面都存在着一定的偏颇。欲要重建适切的课堂规范，首先就要对这些凌驾于“人”之上的课堂规范进行审视、反思与纠偏。鉴于此，在剖析某些课堂规范的失范性表现之后，阐释了规范的课堂规范应有的内源特性。

【关键词】科学管理思想；课堂规范课堂失范；墓地式课堂