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8月17日,《人民政协报》第10版专栏刊发了崔允漷教授的《义务教育课程标准的“两大突破”》一文。该文指出,内容要求是即教即得的过程性的目标,学业质量是课程所要培育的核心素养的可评可测化的结果,是该课程的综合性的成就目标。只有将测评的重点放在学业质量上,才能“看得见”核心素养或课程目标的落地,才能明白课程育人的真正实现。