【摘要】本文借助有关市民社会的理论，在“政府与市民社会”的框架下展开对澳门课程变革机制的探讨，主张应在肯定课程持分者（市民、学校、阶层、办学实体、政府）课程需求的多样性及其合理性的基础上，充分关注各利益群体的不同诉求，扩大课程讨论的空间，在课程领域多元权利主体间达成课程共识，从而推进课程变革。总之，有效且合理的课程变革机制必须建基于政府和市民社会两方面的良性互动，包括澳门市民的广泛参与以及经公共领域深入讨论而凝聚的共识。 

【关键词】澳门　市民社会　课程研究　课程变革机制