【摘要】本文分析了日本新教育课程背景下的“课程经营”概念。提出了“重视教育现场”的课程经营构想，探讨了教育课程改善的本质，并解释了从PDCA到CAPD的模式转变的必要性。着重指出通过课程评价来改进教学的必要性和特别意义，并介绍了这方面的实践事例：评价信息的保管·运用方式。 

【关键词】课程经营  SBCD  PDCA  CAPD  课程评价