【摘要】教师参与课程决策意味着教师的传统角色从课程使用者到课程开发者的转变，在指向学生学习的课程决策方面承担更多的责任。本文以香港“快速发展中的校本课程开发”这一改革方案的实施与研究为例，运用访谈与分析的研究方法，系统阐述了在校本课程开发中，教师被鼓励参与课程决策，从而获得深度学习的机会，增进自身专业成长的历程。 

【关键词】校本课程；课程决策；教师专业发展