【摘要】2008年3月至5月对Z省四个地区954位中小学教师进行评价素养的现状调查，结果发现：教师的评价素养处于较低水平、教师拥有的评价知识与技能严重不足、教师的评价经历对评价素养的影响不显著、教师的评价态度与评价素养呈正相关、教师的教育背景显著影响评价素养的得分。对这些发现作进一步的推论，得出两方面结论：教师评价素养亟待提高、发展教师评价素养必须强调各方的责任和多样的方式。 

【关键词】评价素养 教师 调查