【摘要】教师在日常的教育教学实践活动中，常常依据一定的表征形式来呈现与建构其实践性知识，如意象、隐喻、实践规则、实践原则、个人哲学，以对形成中或已形成的教学决定进行判断，作为专业成长的催化剂，扩展现有的教学习惯，并扩充问题情境的处理，进而导向教学实践的改进。 

【关键词】 教师；实践性知识；表征形式