【摘要】 我国基础教育课程改革出现“穿新鞋走老路”现象，对此要“具体问题具体分析”。学校教育是要面向全体学生快速而有效地传授人类历史文化，但是这种快速有效并非轻而易举。教育必然要谋求个体发展需要与社会发展需要的整合，制度化教育自然要贯彻“以人为本”的科学发展观。讲授法与对话法是相通的和关联的，讲授法和灌输论并不是一回事，灌输论盛行有着多方面原因。有效讲授与意义对话的共同要求包括教师榜样示范、学生自主预习、教学情境创设与师生讨论协商等。新课程改革要尊重教师的历史教学经验，追求教师教学的“自否定”精神生长。 

【关键词】 新课改；穿新鞋走老路；讲授法；对话法；灌输论