【摘要】20世纪80年代以来，“赋权增能”几乎成为世界各国教育改革的潮流，在这种背景下，教师课程权力成为近年来课程政策研究的热点问题。教师课程权力指，教师作为一种专业，教育法律法规和国家教育政策赋予教师参与课程实践活动的权力，以及践行权力的能力。它具有制度规定性和有限平衡性、目的指向性和价值多极性以及复杂的相关性等特征。教师课程权力的来源有两个表征:一是外在的合法性来源，二是内在的关系性来源。 【关键词】 教师  课程  课程权力