【摘要】丰富多样的教师专业发展项目是美国在职教师教育的主要载体。本文以美国伊利诺伊理工大学李德曼教授主持的芝加哥公立学校高中转变项目中科学教师专业发展项目为例，就美国在职教师专业发展项目的设计、组织、实施和评价等方面的问题对项目负责人诺曼·李德曼教授（下简称诺曼）、茱迪·李德曼副教授（下简称茱迪）进行了访谈，以期透视美国在职教师专业发展项目的运行机制，为推进我国教师教育体系的改革和重建提供参考和借鉴。 

【关键词】美国教师专业发展 培训项目 运行机制