【摘要】技术是人的创造发明，人不应该受控于技术，不能让技术理性无限泛化，更不应该在技术中迷失方向。但是，受技术时代的影响，面对极其复杂丰富的课堂教学，评价往往被量化为一张普适性的可操作表格，分解成二级甚至三级指标，过度技术化而忽视了评价应该具有的完整人文意蕴。超越技术理性旨在通过价值介入，对现有评价进行合理校正与补充，进而追寻有意义的教育生活，彰显课堂教学促进生命成长与提升的功能。

【关键词】价值介入；人文改造；技术理性；价值理性；课堂教学评价