【摘要】对教师的研究，如果失去了教师自身个人经验的滋养，注定会沦为一些中看不中用的书面模型和御用话语。只有循着教师个体经验本身的价值向度，才可能完整理解教师的具体改革实践行动。在闹哄哄的改革声浪中，教师个体经验运用存在功利思维过重、“茧式”意识主导、理论培训灌输、跟风时髦滥觞的弊病。就当前教师的个体改革实践而言，唤醒自组织意识整合自我经验，慎重借鉴移植他者个体经验，自觉反思防止经验固化，正视失败教训从中淬炼经验，应成为教师突破自身经验的四个着力点。

【关键词】教师个体经验 价值向度 实践突破

【作者简介】   王 帅/华中师范大学教育学院讲师   方 红/华中师范大学教育学院博士研究生