【摘 要】 法国著名教育神经科学家斯迪昂教授根据大量的研究证据，雄辩地提出教育即大脑皮层再利用的假设。相对于漫长的进化历程，人类运用文化发明如阅读、数学、语言等的时间相对短暂，因此不可能在大脑中产生遗传重组。新文化客体的学习再利用了大脑中最初负责类似功能或相近功能的皮层区，这种再利用的过程之所以成为可能，是由于大脑的可塑性。同时，这种再利用的过程会对文化学习产生限制作用。

【关键词】 大脑皮层的再利用  教育  阅读  计算

【作者简介】周加仙/华东师范大学教育神经科学研究中心副教授