【摘要】  这篇带有半自传性质的论文，探讨了想象式探究在教育研究中的运用及其它原则，特别是“思想实验”在自然科学和艺术、人文、社会科学中的对比实践。我会在文中与读者分享写作作为教育性探究的模式的实验过程，尤其是受德勒兹和迦塔里的块茎观念影响的叙事实验——我则将这一过程命名为生成性游戏，以及阅读某些选定的小说对文本交互式阅读的促进。

【关键词】  想象性教育探究   叙事实验  生成性游戏   

【作译者简介】         诺尔·高夫/澳大利亚拉筹伯大学教育学院户外和环境教育基金会教授、课程开发与创新主任     韩少斐/华东师范大学课程与教学研究所博士研究生