【摘 要】  改革情境下角色期待与身份认同间的张力威胁到教师的本体安全和专业发展。在指令型的制度框架和权威性的专业话语中，教师沦为教育改革的对象和工具，被动地执行预设的角色。传统道德制约下，过度责任强加到教学中，教师角色被过分苛求，生活世界被边缘化。重塑教师本体地位，需要激发其能动性，培养反思性实践，并在基层生成信任文化。

【关键词】  能动性  本体性  身份认同  实践意识