【摘 要】 本文旨在探讨香港新高中通识教育科的校本课程由谁来决定。本研究在2010年的暑假进行，透过半结构性的访谈以探索不同中学发展通识课程所采取的策略。研究者发现校长在通识科的课程决策上占主导地位，通识科主任才是正真的课程领导，而科任教师多扮演追随者的角色。

【关键词】 课程领导  校本课程发展  课程决定