【摘要】  缺乏公民的主体性参与，公民教育极容易产生“疏离”的状态，即公民 知识与公民实践、公民个体与公民社会的分裂与脱离。这种“疏离”状态由于违背了公民教育的实践属性和主体参与性，因此并不利于公民品质的培养，反而将阻碍 健全的公民品质的成长。基于此，有必要建构一种参与式的公民教育，通过引导受教育者参与到学校公共生活、社区公共生活以及更为广阔的社会公共生活领域之 中，来促进他们的公民知识、公民理性、公民价值感和公民行动能力等方面的综合发展。公民教育从“疏离”走向“参与”，可以更好地体现公民教育的实践本性， 促进公民教育的实践回归。

    【关键词】  公民  公民参与  公民教育  参与式公民教育