【摘要】 教育叙 事研究属于人文主义的研究范式，具有自己的特征：它以经验性的故事作为研究的对象，而不是量化的数据；它以意义的阐释作为研究目的，并不追求论证变量之间 的因果关系。教育叙事研究对教师专业发展具有重要的促进作用，表现为：教师从事叙事研究有助于构建反思性实践共同体；叙事研究可以促进教师成为研究者；叙 事研究有助于通过经验反思而积累实践知识。

【关键词】 教育叙事研究  教师专业发展  研究范式