【摘要】 课程标准是高层次的学习目标，并非课堂教学的直接、具体目标。将课程标准分解为学习目标，并转化为评价方式、教学内容和活动，是实施基于标准的课程与教学不容忽略的重要课题。本文主要讨论“分解课程标准是什么”这一问题，分析课程标准分解的含义、历程、要素、本质和特性，阐释分解课程标准的意义，并讨论实践中分解课程标准的观点以及宜采用的取向。

【关键词】 课程标准  分解课程标准  意义  取向