【摘要】研究性校本课程意味着研究性学习与校本课程的有机统整，本文以江苏省江阴高中为个案，探寻其研究性校本课程构建实践中的理念、结构、实施、评价以及管理策略，以期推动我国基础教育新课程改革的“再出发”以及深化课程理论研究。 

【关键词】研究性校本课程    研究性学习     校本课程 

【作者简介】江  山/江苏省江阴高级中学副校长 （江阴 214443）