【摘要】 形成性评价是一种能促进学生学习的有效策略，本文的核心问题正是如何理解课堂中的形成性评价。为此，本文将首先介绍目前美国教育系统中存在的一些问题，并 就此问题提出一个可能的解决方案——形成性评价。在简要的背景回顾和文献综述之后，文章将提出我们建构的形成性评价工作模型。接着，本文将从我们围绕形成 性评价设计的教师专业发展项目，以及我们自身的探索出发，讨论形成性评价面临的一些新问题。最后便是根据这些新问题，分析如何进一步理解形成性评价。

【关键词】形成性评价；课堂；工作模型

【作译者简介】Ellen Osmundson/美国加州大学洛杉矶分校教育与信息科学学院、美国国家评价、标准及学术测试研究中心(CRESST)高级研究员

何珊云/华东师范大学课程与教学研究所博士研究生 （上海200062）

王小平/华东师范大学课程与教学研究所硕士研究生 （上海200062）