【摘  要】以质的研究为取向的教育叙事研究之于教师专业发展的意义不容忽视，不过，这种意义的获取需要建立在对教育叙事研究科学认识的基础之上。与一般认为教育叙事研究就是“教师讲自己的故事”不同，本文强调教育叙事研究的“研究”品性，并指出在大学中小学合作的基础上做有研究品性的教育叙事研究是一种比较可行的选择。 【关键词】教育叙事 研究品性 大学中小学合作 

【作者简介】汪明帅/华东师范大学课程与教学研究所博士研究生  （上海200062）