【摘  要】我国30多年中小学创新人才教育在培养模式、管理模式、政策制度等方面积累了很多经验，本文以人大附中早培班为例，通过混合研究顺序法的问卷评定和随后访谈为进行了课程设置的实证调查，对我国中小学创新人才培养的教学方式和课程设置等方面提供了启示。

【关键词】创新人才  课程设置  早培班

【作者简介】王晶莹/首都师范大学物理系副教授  (北京100048)

 

 注：本文系北京市教育科学规划青年专项课题“北京市中小学生科学探究能力的评价与发展研究”(项目编号：CAA11009)的阶段成果。