【摘要】大众文化迷散在儿童的日常生活中，对儿童价值观的构建有不可忽视的影响，是一种不可回避的隐性课程。根据斯图亚特·霍尔的制码解码理论，日常大众文化生成与对儿童作用的过程的三个阶段依次是：“编码”、“话语形成”和“解码”。大众文化解码对儿童成长带来直接影响，大众文化解码的适恰性由大众文化编码的正当性、儿童的先行经验，以及这两者之间的匹配性所决定。教育主体需要有干预儿童日常大众文化“意义生产”的意识和能力，要消除视大众文化为“洪水猛兽”的错误理念，主动在正规教学中引入大众文化，并且改善儿童的先行经验。

【关键词】大众文化  隐性课程  影响因素  教育干预

【作者简介】蔡连玉/浙江师范大学发展规划处副教授  (金华321004)