【摘  要】 教学质量观问题不仅是反映当代教育变革的理念问题，更是影响中小学开展有效教学的方向与质量的实践问题。当前实践层面有效教学推进的“虎头蛇尾”现象揭示了长期以来单极取向教学质量观的偏失。重建教学质量观已成为当前提升中小学教学“有效性”的关键，为此需要实现从单极取向向整合取向的价值目标转变，二者在思维方式与内涵上具有明显不同。构建整合取向的教学质量观，需要遵循观念与行动联动的变革逻辑，同时期待教师以责任担当为根本的专业伦理提升。

【关键词】教学质量观  有效教学  重建  单极取向  整合取向

【作者简介】刘万海 / 渤海大学教育与体育学院副教授  （锦州 121000）