【摘要】通过自行设计的问卷，对中小学教师进行了有关教师专业学习的认知与实践调查。运用因素法分析确定了教师专业学习认知与实践的四个基本维度，这四个维度反映了教师在课堂内外的学习的界限。依据教师学习的四个维度，通过集群分析把教师进行分组，确定了五个教师集群，数据表明每个集群具有其相应的鲜明特征。进一步分析得出在教师专业学习的认知与实践上，中小学教师间也存在较大差异；不同科目教师之间也存在较大差异；在学校内部中高层管理人员、普通教师之间也存在显著差异。

【关键词】教师专业学习  教师学习认知  教师学习实践  因素分析  集群分析

【作者简介】孔  云/浙江海洋学院教师教育中心讲师  （舟山316000）