【摘要】我国新一轮高中课程改革历时八年有余，经历了理想与实践的碰撞。在回答两者落差问题之前，需对课程改革理念的由来、所持的价值、所处的社会环境、所遭遇的实践问题进行系统反思。鉴于我国高中教育的所处的阶段，其定位应融合内在价值与工具价值，课程结构需一以贯之的服务于学生的多元发展。在未来的高中课程改革中，需借助专门的研究，进一步改进课程目标、课程内容和保障机制。

【关键词】 高中课程改革 教育价值 课程结构 课程内容  课程目标

【作者简介】 沈  伟/华东师范大学公共管理学院教管系讲师（上海 200062）

              曲  琳/华东师范大学课程与教学研究所硕士研究生（上海 200062）