【摘  要】知 识自主建构取向的教学设计旨在帮助提升学生主动参与的意识、掌握自主学习的方法从而实现知识的自主建构。实现这一教学设计的策略至少有三个层面，即教学目 标的重新审视：课程内容标准与学习目标之间的相互转化；教学内容的深度统整：书本知识与学生起点相链接的结构化重组；教学过程的优化创生：探究问题取向与 形成性评价的兼容。

【关键词】历史教学设计  知识自主建构  设计策略

【作者简介】俞静娟/江苏省江阴高级中学教师  （214443）

             赵珊珊/江苏省江阴高级中学教师  （214443）