【摘  要】 在学校层面上进行课程统整，不仅是学校谋求自身发展的需要，也是课程实践的内在逻辑，它应成为基础教育中各级各类学校寻求自身发展所依赖的共同经验。要充分达成课程统整的功能，需要从课程管理的计划和控制之外找到战略——课程领导，即以学校为场域，通过愿景引领、目标设定、协调激励、评价保障等要项，以使学校体系能达成增进学生学习品质的目标。

【关键词】学校 课程统整 课程管理 课程领导

【作者简介】吴国平 上海师范大学副教授，教育学博士

            张丽芳 上海市建设小学校长，中学高级教师 

 

注：本文系作者主持的教育部人文社科项目“儿童哲学的理论与实践模式研究”（ 项目批准号：12YJAZH154）的成果之一。系陈永明教授主持、作者参与的上海市教育科学规划重点项目“创建‘教师教育学科群’的理论与实践”（项目批准号：A1012）的部分成果。