【摘  要】 分 析美国中西部教师评价政策发现：在政策的价值取向上，教师评价的“管理”功能凸显、对人的“发展”功能尚显不足；在政策内容上，教师评价的“标准和准 则”、“评价过程”和“评价结果”是构成教师评价政策内容的主体。基于此，我国当前不仅亟需加强教师评价政策研究，而且在制定和实施教师评价政策时，还需 在政策价值取向上要以“促进教师专业发展”为基本价值取向，并以达成“促进学生发展”为最终鹄的；在教师评价政策内容体系构建上，应至少包含评价标准、评 价实施过程、及评价结果的反馈等内容。

【关键词】 教师评价  教师评价政策

【作者简介】 孙翠香/天津职业技术师范大学职业教育学院副教授  （天津 300222）

    范国睿/华东师范大学教育科学学院院长，教授  （上海 200062）

注：本文系教育部人文社会科学重点研究基地重大项目“基础教育政策实施的监测与评估体系研究”（项目编号：11JJD880005）、天津市教育科学“十二五”规划课题“职业院校‘双师型’教师专业标准及评价体系研究”（项目编号：VEYP5006）的阶段性成果。