【摘  要】  学 生对课程有着独到的看法和观念，这一观念的形成既来自于对课程本身的认识，更加深和定性于其学习的过程，从而支配着学生的学习，反之也影响教师的教学、课 程的实施。当前我国的教师研究已出现由关注教师行为到教师思维转向的趋势，而学生研究却仍停留在学习方式等行为研究阶段。本文回顾了国外关于学生课程观研 究的发展脉络，归纳整理了已有的研究内容与方法，以期对国内学者有所启示。

【关键词】   学生  观念  学生课程观  课程实施

【作者简介】 吴  扬/华南师范大学课程与教学系博士研究生  （广州510631）

             高凌飚/华南师范大学课程与教学系教授  （广州510631）