摘要　在社会学意义上，课程设计就是按照支配阶层的意志，对知识进行的社会选择和组织，是一场有意识的社会谋划活动。课程设计过程渗 透着大量的课程决策行为，并且受到政治权力的干预，从而使得课程设计并不完全是一个技术过程，而同时也是一个政治过程。课程设计的产品———课程结构、课 程标准、教科书等各种课程文本，作为权力主体主导的社会谋划的产物，体现了支配阶层的利益和社会中的权力格局，具有很强的社会控制性。课程结构通过对课程 知识进行社会标价，使学生对不同的知识投以不同的重视程度和精力，进而形成顺应社会支配阶层意识形态的知识结构。课程标准是课程知识选择与组织的法规，按 照社会支配阶层的意志规定了课程知识的选择、组织与传递。课程内容是各个利益主体和权利主体分羹的结果，是社会中支配阶层价值观及意识形态在课程上的具体 化。

 

关键词　课程知识；课程设计；意识形态；社会控制

 

作者简介　和学新／天津师范大学教育科学学院教授　（天津３００３８７）

           金红霞／天津师范大学教育科学学院硕士研究生　（天津３００３８７）