摘要　从知识分类的角度看，当前课堂教学的主要问题在很大程度上源于教师秉持的单一的事实性知识观，导致学生的方法性知识和价值性知识缺失。为此，需要重视教学方法背后的知识分类，把学习方式与知识类型联结起来，走出记中学和讲授法的误区，探索做中学和悟中学的教学模型。

 

关键词　知识分类；记中学；做中学；悟中学

 

作者简介　吴刚平／华东师范大学课程与教学研究所教授　（上海２０００６２）