摘要：赫尔巴特教育学尽管具有理性主义和形式化的倾向，但也具有丰富的辩证思考。他强调以教育机敏为中介的理论与实践之间的无尽辩证，强调教和学的过程中的专心与审思的互动。从赫尔巴特的理性主义的辩证思考与杜威的实验主义的辩证思考的比较中，我们还可以看到以培养自由人为目的的现代教育学的使命和宿命：辩证思考与形式思考的永恒互动。

 

关键词：辩证思考；教育机敏；现代教育学

 

作者简介：彭正梅/华东师范大学国际与比较教育研究所教授  （上海200062）