摘　要  PCK是教师面对具体学科内容主题时所特有的将学科知识转化为学生易于理解的教学形式的知识。本文通过大量文献探讨了PCK的内涵和结构，结合科学教育案例阐述了PCK的各组成成分之间相互作用，以及对科学教学质量的影响；从课堂教学实践和有计划培养两方面分析了对科学教师PCK发展的影响。科学教师PCK的研究方法丰富多样，论文从不同的角度对此进行了分类。国外科学教师PCK研究的分析对我国科学课堂教学及教师专业发展有重要的方法论启示。

 

关键词  学科教学知识（PCK）；科学教师；教师知识　

 

作者简介　 张小菊/华东师范大学课程与教学研究所博士研究生   (上海200062)

            王祖浩/华东师范大学课程与教学研究所教授   (上海 200062)