摘要 模仿学习是一种审美体验方式，是一种解释学的认知方式，也是文化知识习得的方式。模仿学习由感官、图像和姿势等要素组成，在个体自我发展以及知识建构中具 有重要的作用。鉴于模仿学习的模糊性，伍尔夫试图通过文本解读和人种志研究的方式来揭示模仿发挥作用的过程。伍尔夫的模仿学习理论促进了模仿研究向人学的 回归，但是也存在着解释上的空缺。

 

关键词 伍尔夫；模仿学习；审美体验；解释学

 

作者简介 邱关军/华东师范大学教育学系博士研究生  （上海200062）