摘要 培养“文化理解型反思性实践者”是多元文化时代下双语教师教育的重要课题。 双语教师的文化理解型反思性实践者角色，是其作为教书育人专业人员的本体性身份和其所在的多民族地区多元文化教育处境的客观需求。培育双语教师的多元文化 理解和鉴赏力、培养双语教师理性的跨文化对话意识与能力、注重双语教师文化认知转换训练是将双语教师培养成文化理解型反思性实践者的可能路向。

 

关键词 文化理解；反思性实践者；多元文化；双语教师

 

作者简介 程良宏/华东师范大学课程与教学研究所博士研究生  （上海 200062）