摘要  与强调能力、高水平技能培养的方法取向的进步主义教育思想家不同，强调内容取向的教育新保守主义者赫什认为，只有以传递文化素养为使命的核心知识课程，才 能解决美国教育中的质量问题、平等问题和共同体感危机的问题，才能抵制激进的多元文化主义的消极影响，重塑美国国民的国家意识。

关键词  文化素养；核心知识；国家意识；多元文化主义

作者简介  彭莉莉/华东师范大学国际与比较教育研究所博士研究生（上海200062）