摘要  在 整个课程领域经历着语言学转向的同时，课程史研究也已经在后结构主义思想和“新文化史”潮流的影响下，突破传统的思想史和社会史书写理路，以课程话语作为 历史考察的对象，揭示知识和权力间的关联，同时将自身的历史书写作为一种话语实践进行反思，从而形成了一种独特的课程探究方式。

 

关键词  课程史；语言学转向；后结构主义

 

作者简介  王文智/浙江大学教育学院博士研究生  （杭州310028）