摘要 近年来国际儿童语言发展与教育研究对双语儿童的特别关注产生了丰富的研究成果。本文梳理了目前国际儿童双语研究 的最新成果，从重要实证研究的发现出发，阐述了双语儿童普遍存在的语言和认知挑战，以及在流利双语儿童群体发现的认知和学习优势。本文同时介绍了社会平衡 理论，以解释双语儿童在个体和环境的交互作用下普遍产生的学业落后现象。

关键词 双语；儿童语言发展 认知发展；学业落后

作者简介 陈 思/华东师范大学学前教育与特殊教育学院博士研究生（上海200062）

          周 兢/华东师范大学中国文字研究与应用中心教授（上海 200062）