摘要 实践性知识与教师的生命经历紧密相连，与其专业生涯密切相关，与自身的体验和感悟密不可 分。它将教师的个人生活史与专业生活史紧密地联系在一起，并随之持续地发生、变化、重组、发展。教师实践性知识的形成与发展以个体经验的独特建构为生成基 础，并在教师所在的实践共同体中进行意义协商，最后在教师的多元反思中持续更新。

关键词 实践性知识；个人生活史；实践共同体；反思

作者简介 陈静静/复旦大学公共管理博士后流动站研究人员，上海市浦东教育发展研究院助理研究员（上海 200127）

          姜美玲/上海市浦东教育发展研究院副研究员（上海 200127）