摘要  美国南卡罗纳州India Hook小学Stacy Bunchman老师为安徽省合肥市屯溪路小学生上一堂数学公开课。中美两国教师教学观念和方法差异促使人反思一个根本性问题：教学过程应追求什么，它又 何以可能？Stacy老师以工具运用作为教学活动的支撑，以探究理解作为教学过程的进路，表面看来内容简易，效率不高。但在这简单低效表象背后，确认澄清 问题，运用工具材料探索未知，反思自己所知，为知识提供充分的证明理由，学生由此进入一种研究过程，尝试一种研究方法，养成自我担当认知责任的理性精神， 实非常复杂有效。我国教师教学过程还有许多问题悬而未决。

关键词 教学过程；公开课；工具；探究

作者简介 顾云虎/合肥师范学院教育系副教授（合肥 230061）