摘要 “格 物致知”在《礼记·大学》中被提出，汉唐对之进行注疏，宋明注重义理诠释。宋元时期，“格物致知”与自然科学逐渐关联。明清之时由于受到西学影响，格致之 学受到关注，在晚清，“格致”成为西学science的译词，学校也开设格致课程，课程内容主要为科学技术。后又以“格致”与“科学”混用，最终，“科 学”作为science的正式译词得到了公认和广泛使用，“格致”或“格物致知”与“科学”又分了手。对这一历史过程的梳理，可以明确“格物致知”涵义的 演变历程，可以分辨它与“科学”之间的关系，这对我们今天正确理解“格物致知”和科学及科学教育都是十分重要的。而且，对于我们如何向西方学习，如何正确 对待中国传统文化，也都具有借鉴作用。

关键词    格物致知；格致；科学；科学教育

作者简介  蔡铁权/浙江师范大学课程与教学研究所教授 （金华 321004）