摘  要  本 文尝试从教育社会学的概念和视角，对当前我国中小学特色学校及其课程建设的改革进行审视与解读。在全球-本土社会转型和教育变革的脉络中，学校特色化改革 的“呼之欲出”有其必然性与合理性。然而这项改革自发起以来，在不少地方体现出鲜明的“政策驱动”色彩，同时又在日益勃兴的“消费主义”浪潮中，涂上了一 层“商品化”的底色。在政府和市场双重机制的作用下，特色学校及其课程建设在一定程度上促进教育多样化的同时，也显露出三个值得警惕的问题：即教育管理中 “绩效表现主义”的蔓延，弱势群体子女向上流动的教育功能受到阻滞、教育物品属性上公共性价值的流失。基于此，文章最后讨论了相应的对策建议，畅想了特色 创建的其他可能性。
关键词      特色学校；特色课程；教育政策；商品化；教育社会学
作者简介    董 辉/华东师范大学教育管理系讲师 （上海 200062）