摘要  美 国国家研究协会提出了三维性科学学习的概念，这个概念体现了美国新课程改革倡导的综合性和复杂性学习的理念。如何评价三维性科学学习是重要的问题。对于如 何在课堂情境中进行评价三维性科学学习，美国国家研究协会提出的思路是：从新的课程标准中的表现期望开始，明确课堂评价实施的目的，设计多重成分的多样性 任务，然后实施体现三维性学习的教学，最后对评价结果进行描述性的解释和及时的反馈。

关键词  三维性科学学习；课堂评价；表现期望；多重成分任务

作者简介  冯翠典/台州学院教师教育学院讲师 （临海 317000）