摘要  数学知识一直被看作是确定性知识的典范，然 而数学知识也具有不确定性。当前的数学课程过于强调确定性。这一做法限制了教师在教学中的主体性地位，窄化了数学教学内容，阻碍了学生创造力的发展。数学 知识不确定性的价值是多方面的，它为数学学科的繁荣提供了可能，为教师教学创造提供了空间，激发学生学习的探究欲望。要实现这些价值，在教学中必须做到以 下几点：注重确定性数学知识的条件的教学，适当地在数学课程中增加不确定性内容，坚持数学教学的开放性和对学生个性化的评价。 

关键词    数学知识；确定性；不确定性；数学教学 

作者简介  罗祖兵/华中师范大学教育学院副教授  （武汉 430079）

          余  瑶/华中师范大学教育学院硕士研究生 （武汉 430079）